El paradigma de lo digital (posdigital para Pardo) pone en trance las formas convencionales de la educación a todo nivel. Un ejemplo citado por el expositor en su calidad de maestro, parecería resumir lo que está pasando en las aulas de cualquier universidad y/o instituto de latinoamericana. Piscitelli comparte que en una clase de dos horas de duración, los estudiantes lucen impacientes frente al discurso monologado del profesor. ¿Algo está pasando? Asistimos a la muerte del emisor sugiere el investigador (en cambio -un tanto conservador- yo diría que estamos frente a la crisis de éste). Además añade que el broadcast de los mass media va perdiendo vigencia. ¿Qué significa esto? Quizá que el nivel al que ha llegado la sociedad de la información vía internet (web 2.0) produce nuevas formas de apropiación del conocimiento que son más entretenidas, didácticas, e incluso pedagógicas, que el permanecer sentado frente a un sujeto que en apariencia se las sabe todas.

Si hemos escuchado bien al expositor, el alumno de esta época debe ser entendido como un productor constante de nuevas formas de apropiación de los saberes y el profesor un facilitador del proceso. Incluso cada vez es más y más necesario que el estudiante se apropie de la tecnología de programación, lo que lo liberará de la dependencia de los programadores actuales. Así se incrementarán los common softwares que permitirán aún más el acceso a la información.

Entonces no debemos sorprendernos si ahora mismo comienzan los debates sobre la necesidad de alfabetización digital por parte de los maestros. Sería triste pensar como algunos que estamos frente a un proceso darwinista de selección y sobrevivencia. (Continuará…)

la comunicación.